La interdisciplinariedad  en la enseñanza - aprendizaje

En la enseñanza y aprendizaje de cualquier área curricular en la actualidad, la interdisciplinariedad juega un papel primordial, ya que ninguna debe estar alejada de la realidad.

Para Irma Rosa Almidón López Huancayo:

La interdisciplinariedad evidencia los nexos entre las diferentes áreas curriculares, reflejando una acertada concepción científica del mundo; lo cual demuestra cómo los fenómenos no existen por separado y que, al interrelacionarlos por medio del contenido, se diseña un cuadro de interpelación, interacción y dependencia del desarrollo del mundo. Esta esencialmente, consiste en un trabajo común teniendo presente la interacción de las disciplinas científicas, de sus conceptos, directrices, de su metodología, de sus procedimientos, de sus datos y de la organización de la enseñanza y constituye, además, una condición didáctica y una exigencia para el cumplimiento del carácter científico de la enseñanza

León Rivera:  Menciona  que la interdisciplinariedad es propiciadora de aprendizajes integrales, que incide en la generación de los aprendizajes significativos con el uso de las ciencias en aspectos cotidianos, generando mayor potencialidad de discernimiento, mejor interpretación de su propia realidad; incluso maneja criterios de cambio de esa realidad. La interdisciplinariedad y su incidencia en la comprensión de aprendizajes, se incluyen en las políticas de mejoramiento de la educación diseñando diversas estrategias para facilitar la implementación del currículo; determinando los logros y dificultades, tanto técnicas como didácticas . La interdisciplinariedad desarrolla competencias como la capacidad de un sujeto para desempeñar actividades profesionales o laborales, en base a la conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, requeridos para esa tarea. La interdisciplinariedad fortalecida de fundamentación teórica, evidenciará su funcionalidad en la práctica 

Acosta(2016) : Para que haya interdisciplinariedad es necesario contar  con disciplinas.  la referencia a las disciplinas, desde cuyos núcleos, necesidades compartidas, puntos de contacto e interacciones tanto a nivel teórico como práctico y metodológico surgieron y se continúan desarrollando los enfoques interdisciplinarios.

Porter y Stone : Las disciplinas, a su vez, generalmente se asocian con niveles de profundización y/o especialización dentro de las grandes áreas de las ciencias y del conocimiento, que encuentran luego reflejo en los diseños curriculares y se concretan con mayor especificidad en las asignaturas o materias, que en muchos casos replican el curso de desarrollo de determinada ciencia, lo que provoca que, con frecuencia, los contenidos asociados a los temas de mayor actualidad, no sean objeto de estudio

 Al contar  con diferentes concepciones  y puntos de vista sobre la interdisciplinariedad se puede ver como una estrategia  pedagógica que implica la interacción de varias disciplinar  teniendo una conexión  para lograr  la meta de un nuevo  conocimiento, es decir es el diseño  de acciones conjuntas para alcanzar un objetivo común basado en la interrelación sobre la realidad, sobre un situación concreta para llegar al aprendizaje significativo