DIDÁCTICA CONTEMPORÁNEA

DOCTORADO EN EDUCACIÓN

MAESTRA. MIREYA DEL ROSARIO CHAN EUÁN

¡Hola a todos y a todas!


Soy la maestra Mireya del estado de Campeche, vivo en la ciudad de Bécal lugar reconocido por sus artesanías de jipi y palma en especial los sombreros, actualmente cuento con 20 años de servicio como maestra frente a grupo en nivel primaria mi centro de trabajo se encuentra en el municipio de San Francisco de Campeche.
Les doy la más cordial bienvenida a este blog, un espacio creado para compartir información , brindar orientación y estar al día sobre los temas y aspectos relevantes sobre educación.
¡Espero que todo lo que se presente en este espacio te sirva y te ayude en este gran andar de la educación! BIENVENIDOS.

 

Papel de la educación

A la educación le corresponde jugar un rol protagónico, cuyo cumplimiento demanda su propia transformación, al contribuir a formar ciudadanos libres, participativos, responsables e informados, capaces de ejercer y defender sus derechos, que participen activamente en la vida social, económica y política de su país.

 Interdisciplinariedad

La interdisciplinariedad es la comunión entre dos o más disciplinas que se unen para estudiar, evaluar y tratar una situación especifica desde distintas visiones, con el fin de ofrecer actividades que procuren el desarrollo integral, evitando el trabajo aislado y repetitivo que suele ser agotador (León Rivera, 2013).

La interdisciplinariedad  en la enseñanza - aprendizaje

En la enseñanza y aprendizaje de cualquier área curricular en la actualidad, la interdisciplinariedad juega un papel primordial, ya que ninguna debe estar alejada de la realidad.

Para Irma Rosa Almidón López Huancayo:

La interdisciplinariedad evidencia los nexos entre las diferentes áreas curriculares, reflejando una acertada concepción científica del mundo; lo cual demuestra cómo los fenómenos no existen por separado y que, al interrelacionarlos por medio del contenido, se diseña un cuadro de interpelación, interacción y dependencia del desarrollo del mundo. Esta esencialmente, consiste en un trabajo común teniendo presente la interacción de las disciplinas científicas, de sus conceptos, directrices, de su metodología, de sus procedimientos, de sus datos y de la organización de la enseñanza y constituye, además, una condición didáctica y una exigencia para el cumplimiento del carácter científico de la enseñanza

León Rivera:  Menciona  que la interdisciplinariedad es propiciadora de aprendizajes integrales, que incide en la generación de los aprendizajes significativos con el uso de las ciencias en aspectos cotidianos, generando mayor potencialidad de discernimiento, mejor interpretación de su propia realidad; incluso maneja criterios de cambio de esa realidad. La interdisciplinariedad y su incidencia en la comprensión de aprendizajes, se incluyen en las políticas de mejoramiento de la educación diseñando diversas estrategias para facilitar la implementación del currículo; determinando los logros y dificultades, tanto técnicas como didácticas . La interdisciplinariedad desarrolla competencias como la capacidad de un sujeto para desempeñar actividades profesionales o laborales, en base a la conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores, requeridos para esa tarea. La interdisciplinariedad fortalecida de fundamentación teórica, evidenciará su funcionalidad en la práctica 

Acosta(2016) : Para que haya interdisciplinariedad es necesario contar  con disciplinas.  la referencia a las disciplinas, desde cuyos núcleos, necesidades compartidas, puntos de contacto e interacciones tanto a nivel teórico como práctico y metodológico surgieron y se continúan desarrollando los enfoques interdisciplinarios.

Porter y Stone : Las disciplinas, a su vez, generalmente se asocian con niveles de profundización y/o especialización dentro de las grandes áreas de las ciencias y del conocimiento, que encuentran luego reflejo en los diseños curriculares y se concretan con mayor especificidad en las asignaturas o materias, que en muchos casos replican el curso de desarrollo de determinada ciencia, lo que provoca que, con frecuencia, los contenidos asociados a los temas de mayor actualidad, no sean objeto de estudio

 Al contar  con diferentes concepciones  y puntos de vista sobre la interdisciplinariedad se puede ver como una estrategia  pedagógica que implica la interacción de varias disciplinar  teniendo una conexión  para lograr  la meta de un nuevo  conocimiento, es decir es el diseño  de acciones conjuntas para alcanzar un objetivo común basado en la interrelación sobre la realidad, sobre un situación concreta para llegar al aprendizaje significativo

 La interdisciplinariedad, ventajas y desafíos

Como hemos visto la  interdisciplinariedad se refiere a la integración de saberes en las que se relacionan diferentes áreas de saberes para conseguir un aprendizaje significativo y lograr el desarrollo de la aplicación de lo que se sabe desde diferentes áreas del conocimiento.

en la actualidad con el nuevo modelo educativo de la Nueva Escuela Mexicana  se propone el trabajo de la interdisciplinariedad como medio para lograr que la escuela  sea abierta y orientadora, los  niños  sean protagonistas  de su aprendizajes para apropiarse de experiencias que  desencadenen  al máximo su desarrollo. 

Algunas de las ventajas  al trabajar  la interdisciplinariedad como las mencionan Fiallo (2011) y Udina y Atabekova (2012) se refieren a:

• El aseguramiento de la activa utilización de las tecnologías de la información y de las comunicaciones y su transformación en tecnologías para el aprendizaje.
• La integralidad en el estudio de nuevos contenidos y el enriquecimiento de las posibilidades para su vinculación con la vida.
• El incremento de la motivación y la activación del proceso cognitivo de los estudiantes.
• La optimización del aprovechamiento del tiempo, evitando la reiteración innecesaria de contenidos
• El fomento de la preparación de los futuros profesionales para el trabajo en equipo.
•  La posibilidad de trabajar en la búsqueda de soluciones a nuevos problemas a partir de la contribución de diferentes disciplinas.
• La riqueza del abordaje interdisciplinar, que es más completo por su contenido y volumen que el contenido disciplinar

También se pueden  mencionar las siguientes ventajas del trabajo interdisciplinario.

• incrementa  la motivación de los estudiantes
• Permite la organización y el empleo del tiempo de manera mas dinámica  ya que se evitan repeticiones
• Se desarrollan las habilidades y valores para aplicarlos simultáneamente  en las diferentes  disciplinas

Desafíos  al trabajar con la Interdisciplinariedad:

• Nivel de desarrollo de las competencias digitales del profesorado
• El poco acercamiento que se tiene en la forma de trabajar  el currículo en el enfoque interdisciplinario, se acostumbra   el aprendizaje fragmentado basado en la hiperespecialización de cada una de las asignaturas.
• No se dispone de suficientes materiales y propuestas didácticas que respondan a este enfoque.
• Cambiar  la aplicación de la teoría por el fomento de habilidades sociales, prácticas y experimentos.
• La disposición de los docentes ante  la abertura al cambio y la aplicación  de la interdisciplinariedad.

 La interdisciplinariedad y la Educación Inclusiva

Todas las personas, principalmente aquellas en las que se evidencia debilidades, deben tener acceso a las posibilidades de aprendizaje a lo largo de la vida, de modo que les ayuden a adquirir conocimientos y habilidades necesarios para participar plenamente en la sociedad

Las escuelas son ambientes ideales para la enseñanza de una conducta social de calidad. El profesor encuentra en el ambiente escolar un campo fértil, no solo para la enseñanza-aprendizaje de habilidades académicas, sino también un espacio de interacción mutua entre todos los profesionales que componen el medio académico, así como de profesionales de otras áreas.

En este sentido, la interdisciplinaridad se constituye en uno de los conceptos del pensamiento educativo contemporáneo. Esta idea, generadora de teorías y prácticas, ha inspirado importantes transformaciones en el contexto escolar, denunciando la fragmentación del currículo y la necesidad de transformar la naturaleza de los procesos de aprendizaje, resignificando la experiencia escolar

Para una educación inclusiva e interdisciplinaria, que garantice y atienda a las necesidades de desarrollo de los niños con discapacidades, sería necesario discutir en la escuela cuestiones relacionadas con las adaptaciones curriculares; distribución de tareas y responsabilidades; formas de evaluación; experiencias en el aula; comunicación con alumnos, padres y administradores; y seguimiento del progreso de aprendizaje de los alumno.

Educación Inclusiva

 

El ámbito educativo se realizan múltiples esfuerzos por avanzar en el desarrollo de la educación inclusiva, que es asumida, como un proceso transformador, creativo y sostenible que implica como sostiene Simón y Echeita (2016) “la presencia, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes”

  Recuerda   que ...

La educación inclusiva y el enfoque interdisciplinario

Las diversas aristas de la educación inclusiva, su carácter complejo, dinámico, multifactorial y multidimensional lo que avala la necesidad de recurrir para su tratamiento a un enfoque interdisciplinario asumido según señala Gomzyakova (2020):

Como un principio de organización del conocimiento científico, como un procedimiento para la ampliación de la conciencia científica en cuya base se encuentra la interacción sinérgica de distintas disciplinas científicas, que garantizan el estudio integral y sistémico de un objeto, proceso o fenómeno investigado

En relación con ello cabe subrayar que la educación inclusiva hace referencia a la totalidad del estudiantado de las instituciones educativas colocando un énfasis particular en el alumnado de los grupos más vulnerables, entre los que se incluyen aquellos que presentan ciertos requerimientos o necesidades particulares asociadas o no a una condición de discapacidad. (Simón y Echeita, 2016).

¿Cómo contribuye el enfoque interdisciplinario en la educación inclusiva?

Gomzyakova (2020) enfatiza que el enfoque interdisciplinario en la educación inclusiva contribuye de manera decisiva al logro de sus objetivos, lo que está determinado por los siguientes factores:

● Propicia la elevación de la efectividad del trabajo con todo el estudiantado, dando respuesta a sus particularidades, necesidades y potencialidades.

● Incrementa las posibilidades para la solución de los problemas en el aprendizaje, la educación y el desarrollo desde una perspectiva integral, compleja y sistémica.

● Favorece una mejor comprensión por parte de cada uno de los especialistas y otros agentes implicados en el proceso de la educación inclusiva acerca de la esencia de las necesidades y características del desarrollo del niño, a partir de una visión basada en la integralidad y complejidad.

● Responde a la naturaleza de las necesidades y potencialidades que presenta la diversidad de estudiantado, incluidos los niños con discapacidad y, en esa misma medida, posibilita el diseño integral e interrelacionado de diferentes estrategias para propiciar su desarrollo.

● Posibilita el enriquecimiento de la experiencia educativa y cognitiva en la que el alumnado juega un papel cada vez más activo.

● Crea condiciones adicionales para que los docentes organicen el proceso educativo con mayor integralidad, a un nivel cualitativamente superior, como resultado de la consideración de los aportes de diferentes disciplinas a fin de responder, de manera efectiva, a las particularidades y necesidades de los estudiantes.

 ¿Qué se necesita para construir y lograr una escuela inclusiva?

Como hemos visto la educación inclusiva busca enseñar sobre el respeto y la aceptación de personas de todo tipo, ya sea de diferentes etnias, género, capacidades, condición social o familiar es decir se trata de asegurar que todas las personas tengan acceso a un ambiente escolar seguro donde puedan  desarrollarse plenamente. Para garantizar la participación de cada uno de los alumnos una escuela inclusiva debe promover ambientes de aprendizaje, combinar el trabajo  en equipo con el individualizado para adaptarse a las necesidades de cada estudiante, fomentar la colaboración, la empatía y el respeto.

Para construir una escuela inclusiva Sánchez Teruel y Robles Bello (2013) se plantean algunos factores como:

• Centrarse en el desarrollo de las competencias emocionales y no tanto en las técnicas ni en las cognitivas.

• Partir de la experiencia y conocimientos previos del profesorado.

• Tener la necesidad de avanzar hacia una concepción inclusiva de la educación. Utilizar el trabajo cooperativo como instrumento metodológico.

• Entender la heterogeneidad como una oportunidad para potenciar el aprendizaje de los alumnos

• Dotarse de una estructura flexible que responda a las necesidades de los alumnos, donde la colaboración y el trabajo en equipo entre los docentes sea un pilar básico.

• Desarrollar planes de formación para el profesorado.

• Incorporar la evaluación, como aspecto fundamental para promover la retroalimentación.

• Apoyo de la comunidad educativa.

• Fomentar el uso de redes sociales basadas en entornos digitales colaborativos.

Trabajo en equipo: interdisciplinariedad - educación inclusiva

El trabajo en equipo  facilita el cumplimiento de los objetivos, incrementa la motivación y la creatividad, favoreciendo las habilidades sociales de cada uno de los niños para ello se tiene  que contar con un grupo de profesionales dispuestos a a integrar sus conocimientos y habilidades.

Por consiguiente, la aplicación del enfoque interdisciplinario demanda la realización de un arduo trabajo en las instituciones educativas dirigido a derribar barreras y fronteras disciplinares e institucionales para propiciar el trabajo en equipo, el desarrollo de colectivos académicos con carácter más flexible, la elaboración de planes y proyectos más generalizadores y de mayor alcance, el desarrollo de proyectos integradores de competencias de las distintas carreras, el fomento de sistemas de acompañamiento metodológico que promuevan el intercambio y la difusión de las mejores prácticas, entre otras acciones que potencian la capacidad de respuesta a los desafíos actuales del conocimiento y de la educación

Un claro ejemplo de la aplicación del referido principio lo brindan las positivas experiencias de colaboración interdisciplinar entre diferentes profesionales involucrados en la educación inclusiva, entre los que sobresalen especialistas médicos, psicólogos, pedagogos, educadores, maestros y trabajadores sociales, quienes de conjunto con la familia asumen un rol cada vez más activo y coherente en el diseño, planificación, desarrollo y evaluación de acciones, tareas y programas que conduzcan a una verdadera inclusión.